O crescimento do campo interdisciplinar, seja no âmbito acadêmico ou em áreas não tão próximas a ele, é permeado por transformações na sociedade e por progressos científicos, visíveis no avanço dos processos de globalização, por exemplo. As maiores interações entre campos e espaços disciplinares na produção e difusão de conhecimentos demandaria, então, o aprofundamento e a associação de análises e objetos de pesquisa sob tal ótica da interdisciplinaridade na compreensão de inúmeros fenômenos e processos que permeiam nosso cotidiano. Especificamente, as relações com a historicidade e com a História podem trazer renovadas perspectivas para variados assuntos habitualmente abordados de maneira unidimensional. Nesse sentido, tomando como base a questão da interdisciplinaridade e suas inter-relações com a produção de conhecimentos e também com a prática de socialização no interior das ciências humanas, o presente artigo pretende apresentar considerações acerca das possibilidades interdisciplinares permeadas à historicidade e à pesquisa histórica, avaliando alcances e benefícios de tais conexões. Ao explorar o tema, se tentará evidenciar a utilidade e necessidade das inserções interdisciplinares para entendimentos cada vez mais abrangentes.

O objetivo deste artigo é refletir sobre a interferência do uso diário do celular sobre o tempo de estudo dos estudantes de Direito da Escola Superior Dom Helder Câmara do 1º semestre de 2019, tendo como referencial teórico os conceitos de interferência de Addam Gazzeley e Larry Rosen e os conceitos da Tríade do Tempo de Christian Barbosa. A metodologia do estudo foi o levantamento, utilizando na coleta dos dados a técnica do Questionário. O recorte qualiquantitativo se deteve sobre o uso do tempo dos estudantes em duas atividades: mexendo no celular e estudo pessoal. A coleta realizou-se durante as aulas de Metodologia dos Estudos Gestão do Tempo da disciplina Proficiência Acadêmica no primeiro semestre de 2019. A amostragem teve 133 estudantes do 1º Período. Sendo 75 mulheres e 58 homens de 2 turmas do período da manhã e 2 turmas do período da noite. Totalizando 84 do período matutino e 49 no período noturno. A idade média dos participantes é 19,4 anos. Os resultados mostram um maior gasto de tempo mexendo no celular; demonstram também menor dedicação de tempo de estudo pessoal em comparação com o tempo mexendo no celular; eles evidenciam que a maioria dos estudantes, noturno e diurno, gasta mais tempo mexendo no celular do que estudando; que os alunos que dedicavam mais tempo ao estudo pessoal gastavam até 2h30min mexendo no celular.

Nesse artigo, analisamos os sentidos que jovens universitários do estado do Paraná atribuem à política, buscando compreender esta dimensão para além da via formal e partidária. Para a produção dos dados, realizamos entrevistas com 18 universitários dos cursos de Pedagogia e História da Universidade Estadual do Paraná. A pesquisa foi desenvolvida em um período de efervescência política, econômica e social do Brasil, marcado por movimentos como o impeachment de Dilma Rousseff, em 2016, e, em âmbito estadual, as greves dos servidores do Paraná em 2015 e 2016, além do movimento de ocupação de escolas e universidades pelos jovens, entre outros. Para a análise do material empírico, elaboramos três eixos que permitem compreender tendências nas relações dos jovens com a dimensão política. Os resultados evidenciam a multiplicidade de sentidos e experiências dos jovens universitários no que diz respeito à política, expressando que esta dimensão é entendida ora como estruturante da sociedade, ora como instituição e práticas associadas à corrupção ou, ainda, como elemento vinculado à emancipação dos sujeitos e à transformação da sociedade.

Estudos realizados na última década têm demonstrado uma elevação no número de distúrbios psicológicos em estudantes universitários, afetando a qualidade de vida e o desenvolvimento dessa população. Dentre os transtornos apresentados por universitários a Síndrome de Burnout vem sendo relatada com uma incidência considerável. Investigações sobre a Síndrome de Burnout em estudantes universitários têm sido produzidas com o objetivo de entender como o contexto da educação superior afeta o bem-estar desta população. Entre os principais sintomas da Síndrome de Burnout estão exaustão emocional, despersonalização e sentimento de ineficácia nas atividades realizadas, além de fadiga, depressão e diminuição do desempenho acadêmico. Este estudo se propõe a compreender a Síndrome de Burnout em estudantes universitários, os sintomas mais comuns e as variáveis acadêmicas relacionadas a partir de uma revisão de literatura. Propõe-se também a abordar o problema a partir da compreensão Analítico Comportamental, com o objetivo de esclarecer possibilidades de prevenção e intervenção da Síndrome de Burnout no contexto educacional.

Esta pesquisa objetiva reconhecer e analisar quais são as representações de florestas, presentes na revista O Papel, publicação editada desde 1939 até a atualidade, e que pretende expressar os interesses da indústria de produção de celulose, papel e produtos correlacionados. Foi analisado o período de 1939 a 1965, marcado pela industrialização do Brasil, iniciada pelas mudanças promovidas pelo primeiro governo do presidente Getúlio Vargas, quando o foco da economia passou de agrário a industrial. O período se encerra nos momentos que antecederam os quase 20 anos de governos civil-militares, marcados como uma época distinta daquelas que a precederam e que a sucederam. Os resultados apontam para a hegemonia da representação de florestas como fontes de recursos e serviços, que podem se tornar “mais produtivas” por meio da intervenção humana. A partir da historiografia e do referencial teórico-metodológico empregado, fundamentado na História Ambiental, observamos que esse tipo de representação está baseado na hiper valorização da técnica e da economia de mercado, e afeta de muitas maneiras a deliberação sobre como agir a respeito da natureza, de forma a incluí-la ou a retirá-la da história.

A proposta artigo em questão, é revistar as bases da educação do campo, como tarefa essencial da teoria educacional no debate frente à realidade atual (crise estrutural do capitalismo) que volta-se para o desenvolvimento de todas as dimensões humanas e, consequentemente, da fusão entre a teoria e prática, ou melhor, entre o trabalho e a educação, tendo como ponto de partida a mudança radical na base estrutural da sociedade. Assim, não é nosso foco, tratar da educação, como algum neutro, isolado, mas a partir do trabalho, que começa pela superação imediata das relações que dividiram: homem, trabalho e natureza, no resgate do ser genérico, ou melhor, do ser que se faz pelo trabalho.

A Educação do Campo, à medida em que amplia sua concepção, interrogando a escola e a sociedade em sua conformação para o modelo vigente de sociedade, desencadeia a necessidade de avançar na formulação de referenciais teórico metodológicos emancipatórios, q ue vão para além da educação escolar, conforme gênese da Educação do Campo. O artigo objetiva trazer presente esta dimensão, enquanto necessidade que leva os sujeitos a inserirem se nos embates políticos de seu tempo e, por meio deste envolvimento, ir avançando na possibilidade de "fazer se classe". Assim, encaminha para as perspectivas cunhadas nas teses emancipatórias da classe trabalhadora, fundamentada nos referenciais marxistas da ontologia do ser social, que trazem para a análise a questão do conhecim entona perspectiva da formação humana. Considera se que a Educação do Campo tem condições de continuar produzindo a resistência na medida em que organização e formação se imbricam na luta por uma pedagogia contra hegemônica, mesmo neste momento em que a a dversidades do ciclo regressivo se impõem, colocando uma série de desafios para esta política pública.

Apesar de as histórias de horror acompanhar a humanidade desde os seus primórdios, a literatura desse gênero começou a ter destaque apenas a partir do século XVIII, e encontrou em Edgar Allan Poe um de seus principais expoentes no século seguinte. Considerado pela crítica um dos maiores escritores da Literatura Americana, Poe se destacou com contos e poemas com temáticas envolvendo medo, morte, mistério, e a apresentação do lado sombrio e obscuro do ser humano. Este artigo tem como objetivo principal apresentar as aproximações narrativas de dois dos mais célebres contos de horror de Edgar Allan Poe, The Black Cat e The Tell-Tale Heart, ambos publicados em 1843, nos quais os narradores descrevem de forma detalhada, e fria, como realizaram seus crimes. Para tanto, apresentamos algumas definições e características da Literatura de Horror (KING, 2012; LOVECRAFT, 1987), assim como um pouco sobre a biografia de Edgar Allan Poe, focando em fatos relevantes para a sua constituição como um dos principais escritores do gênero em todos os tempos.